Fikasnack om framtidens utbildning

55 | Fikasnack om tydlig studentinformation för AI och lärande med Nina Wormbs

Hur ska studenter veta om och hur de får använda AI i en kurs? Nu har KTH:s fakultetsråd tagit fram KTH-gemensam rekommendation om vad lärare ska säga till studenterna om vad som gäller. Prodekanus Nina Wormbs avslöjar "stölden", varför rekommendationen är så kort och samtalar med Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld om framtagandet, implementeringen och effekter för lärare och studenter kring AI och lärande. Lyssna på #55 av Fikasnack om framtidens utbildning.
Se avsnitt #55 i KTH Play (kapitelindelad och textad)
Podden Fikasnack om framtidens utbildning på YouTube
Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning
Fika chat on clear student information for AI and learning with Nina Wormbs
How should students know if and how they can use AI in courses? The  Faculty Council has now produced a joint KTH recommendation on what teachers should tell students about what applies. Vice Dean Nina Wormbs reveals the "theft", why the recommendation i so short and talks to Marcus and Joakim about the development, implementation and effects for teachers and students around AI and learning. Listen to #55 of Fika Chat on the Future of Education. 

54 | Fikasnack om KTH Spaces vid Campus Flemingsberg med Anders Cajander och Linus Remahl

Anders Cajander och Linus Remahl visar Flemingsbergs öppna lärmiljöer, Efter rundvandringen fikasnackar Marcus Lithander och Joakim Lillliesköld med Anders Cajander om det pedagogiska värdet av lärmiljöer som Spaces och vikten av att de är tillgängliga för KTH:s studenter. Princip 5 i ramverket för Framtidens utbildning heter Öppna experimentella miljöer. Definitionen lyder: "KTH präglas utbildningen av hög grad av interaktiva undervisningsmoment och öppna experimentella miljöer som utvecklar det praktiska yrkeskunnandet och bidrar till nytänkande, innovativa lösningar och nya arbetssätt.
Se fikasnack #54 med bonusmaterial (studentintervjuer) på Framtidens utbildnings webb

53 | Fikasnack om modell för etisk AI integrering med Åsa-Karin Engstrand

Poddvärden Marcus Lithander och Gunnar Tibert träffar Åsa-Karin Engstrand som berättar om resultat från ett utvecklingsprojekt om att utveckla en modell för etisk AI-integration på civilingenjörsprogrammet industriell ekonomi.

52 | Fikasnack om lärdomar från ett genomströmningsprojekt med Patrik Hilber

Vad kan KTH och enskilda lärare göra för att få fler av studenterna att ta examen? Ta del av tips på konkreta åtgärder men även utmaningarna med att bredda deltagandet i våra utbildningar. Marcus och Anna samtalar medPatrik Hilber, vice grundutbildningsansvarig (GA) på EECS och projektledare för "Alla ska med – genomströmning" ett utvecklingsprojekt inom Framtidens utbildning på KTH.

51 | Fikasnack om kvalitet i utbildningen med Torbjörn Gräslund och Torbjörn Bäck

Vad är kvalitet i utbildning egentligen och hur ser KTH:s kvalitetsarbete ut? Vad är guld värt för läraren? Vad hände vid workshopparna för programansvariga och när lanseras nya kursvärderingssystemet? I avsnitt 51 samtalar vår nya poddvärd Marcus Lithander och den nyligen utsedda programledaren Anna Jerbrant om kvalitet i utbildningen med Torbjörn Gräslund, grundutbildningsansvarig (GA) på skolan för kemi, bioteknik och hälsa (CBH) och Torbjörn Bäck, vice GA på skolan för teknikvetenskap (SCI).

50 | Fikasnack om generativ AI och programmering med Henrik Kniberg

I avsnitt 50 samtalar Johan och Joakim Lilliesköld med KTH-alumnen Henrik Kniberg om praktiska applikationer av generativ AI och hur det kommer förändra både utbildning och behovet av programmerare i framtiden.

49 | Fikasnack om utmaningsdriven utbildning med omedgörliga problem för hållbar utveckling och transformation med Anders och Lena

Ett av de KTH-övergripande projekten som startat 2024 inom Framtidens utbildning är "Utmaningsdriven utbildning med omedgörliga problem för hållbar utveckling och transformation". Projektet ska stärka befintliga utmaningsdrivna kurser och lärare som adresserar omedgörliga problem för hållbar utveckling och transformation, och möjliggöra uppskalning och spridning av sådana utbildningsformer till fler utbildningsprogram.
Poddvärden Johan och medvärden Gunnart Tibert, vice programledare i Framtidens utbildning, träffar projektledarna i ett samtal om projektet och relaterade nyckelbegrepp, exempelvis: är det någon skillnad på, och i så fall, vad är det för skillnad på utmaningsdriven utbildning och problembaserad lärande? Och varför är det här och omedgörliga problem viktigt för framtidens utbildning på KTH?
Relaterad läsning
Magganhubben: För utveckling av utmaningsdriven utbildning för ett mer rättvist och hållbart samhälle (eng, kth.se)
Tanzania modell för ny pedagogisk satsning (kth.se)
Magganhubbens pilotprojekt i Openlabs lokaler (openlabsthlm.se)
Utmaningsdriven utbildning, CDE (eng)

48 | Fikasnack om olika perspektiv på AI i högre utbildning med professor Arnold Pears och studenten Avid Fayaz

I avsnitt 48 samtalar Johan och Joakim med Arnold Pears och studenten Avid Fayaz om AI i högre utbildning. Avsnittet lägger en grund för en bredare strategisk diskussion på KTH om AI-verktyg och färdigheter i våra utbildningar.

47 | Fikasnack om spelbaserat kursupplägg – skalbart för livslångt lärande-kurser – med Pontus Johnson

Johan Fridell fikasnackar med gäster från eller utanför KTH om framtidens utbildning i allmänhet och KTH:s förändringsprogram "Framtidens utbildning" i synnerhet. I avnitt 47 samtalar Johan och Joakim Lilliesköld med Pontus Johnson som berättar om sitt spelbaserade kursupplägg i etisk hackning som är skalbart för livslångt lärande-kurser och hur han får synergi mellan kurserna.

46 | Fikasnack on E-mobility as a transversal Master's profile with Mikael, Jagruti and Shreyash

Johan Fridell chats over coffee (fika) with guests from or outside KTH about the future of education in general and the change programme "Future Education at KTH" in particular.
In episode 46, he meets Mikael Nybacka, Jagruti Ramising Thakur and Shreyash Khatiwada who work with a KTH joint development project to create an interdisciplinary competence profile in electromobility - without creating a new master's programme.
Project information: E-mobility as a transversal master's profile (Swedish)